Fase 2

BULLYING FÍSICO

O bullying físico manifesta-se por meio de agressões diretas, como empurrões, socos, chutes, beliscões ou destruição de objetos pessoais. O objetivo desse tipo de bullying é impor medo, dor ou humilhação à vítima. É caracterizado pelo desequilíbrio de poder, e, paradoxalmente, é frequentemente ignorado ou minimizado pela comunidade escolar sob a justificativa de ser uma "brincadeira comum". Assim como o verbal, as ações podem ser disfarçadas de brincadeiras ou disputas.

A divisão dos participantes

De maneira geral, a estrutura de grupos é mantida para as três fases, mas essa não é uma regra obrigatória.

Tabuleiro do Jogo

Tabuleiro do jogo de Bullying Físico

Regras do jogo

  1. Preparação e Recapitulação

    A fase começa com uma recapitulação breve dos assuntos abordados na fase 1 e, em seguida, faz-se a introdução sobre o bullying físico - tema desta fase. Uma nova parte do tabuleiro é apresentada e encaixada no tabuleiro anterior, começando na casa de número 1.

  2. Movimentação

    Os grupos se revezam lançando o dado e avançando as casas do tabuleiro conforme o número obtido.

  3. Tipos de Cartas e Tarefas

    Ao cair em uma casa, o grupo pega uma carta do baralho e segue as instruções da letra indicada (S, P, ou L), realizando uma tarefa de desenho ou mímica:

    • S (Situação): Referente a uma situação.
      Exemplo: ajudar o colega a juntar o material
    • P (Pessoa/Agente): Referente a quem pode ajudar.
      Exemplo: professor
    • L (Lugar): Referente a onde o bullying ocorre.
      Exemplo: sala de aula
  4. Determinação da Tarefa (Mímica ou Desenho)

    O tipo de tarefa é definido pelo número sorteado no dado:

    • 1 a 3: Mímica
    • 4 a 6: Desenho
  5. Participação

    A tarefa pode ser realizada apenas para o grupo em si acertar ou, se cair na casa "Todos jogam", os outros grupos também participam da adivinhação.

  6. Pontuação Base

    Após a definição do meio pelo qual será realizada a tarefa para que o grupo acerte a palavra indicada na carta mediante a mímica ou o desenho, o grupo que acertar dentro do tempo estipulado (40 segundos) recebe a pontuação base.

  7. Casas de Recompensa ou Penalidade (Ações Físicas)

    Os grupos podem ganhar ou perder pontos conforme as casas de penalidade ou recompensa, que envolvem pequenas ações físicas coletivas definidas no dado.

    Exemplos: "faça três polichinelos, e volte uma casa" ou "abrace um colega da equipe adversária, e avance uma casa"
  8. Pontuação Extra (Perguntas Reflexivas)

    Após resolver o proposto na carta, o grupo tem a chance de pontuar o dobro ao responder a uma pergunta reflexiva relacionada à carta sorteada. Essas perguntas estão formuladas de acordo com o conteúdo da carta.

    Exemplo: "Por que é importante procurar a coordenação diante de um caso de bullying físico?"
  9. Discussão e Consolidação do Aprendizado

    Os grupos têm um tempo breve para discutir e apresentar suas respostas, e as respostas satisfatórias garantem os pontos extras. Neste momento, o coordenador do jogo complementa as falas com informações técnicas sobre o papel dos agentes escolares e a gravidade das situações.

Tipos de Cartas

Carta de Ação

Exemplo de Carta Verbal Exemplo de Carta Verbal

Avaliação Comportamental

Nesta fase, seguem valendo os itens de pontuação. Logo, o comportamento dos alunos (como respeitar a vez de falar e respeitar o colega) será avaliado durante as partidas, podendo somar ou subtrair pontos da equipe.